莫纳什大学的一项研究发现，婴儿和幼儿能够进行想象游戏，纠正了以前认为他们无法进行的学术信念，并证实了想象游戏在幼儿教育中的深远意义。

这项为期五年的计划性研究由莫纳什大学教育学院的研究人员参与，涉及超过 2,500 名教育工作者和幼儿。

概念游戏世界研究项目的研究结果表明，当孩子们进行想象游戏时，他们会从感知物体的本来面目转变为将物体想象为其他物体。这种观点的根本转变对于幼儿和婴儿来说标志着一个重要的发展里程碑。

莫纳什大学的澳大利亚研究委员会获奖者玛丽莲·弗莱尔教授表示，这种游戏形式不仅对于培养想象力至关重要，而且对于支持学习，特别是在测量等抽象概念方面也很重要。

“我们的研究发现彻底改变了我们对想象游戏在儿童早期发展中的重要性及其对 STEM 学习影响的理解，”弗莱尔教授说。

“想象游戏是想象力心理功能发展不可或缺的一部分。这种功能对于理解抽象概念以及思考过去和未来至关重要。想象力使我们能够以新颖的方式创造和结合熟悉的经验，想象事物尚不存在。”

概念游戏实验室的研究表明，将概念游戏世界引入儿童保育中心的幼儿教育工作者也扩展了他们的教学技术，以在中心内培养和维持假装游戏。