父母在玩耍时与孩子互动的方式强烈影响空间技能的发展，而空间技能是科学、技术、工程和数学 (STEM) 领域成功的预测因素。

佛罗里达国际大学儿童和家庭中心 (CCF) 的研究人员最近在《发展心理学》上发表了一项研究，旨在了解某些养育行为，特别是那些涉及积极强化和空间语言的行为，如何影响孩子的认知发展。

他们观察父母和孩子一起玩乐高积木，发现父母在赞美(“干得好!”)或描述孩子的行为(“我看到你正在建造一座高塔”)时也使用了描述形状的词语，物体和空间的大小、空间特征、位置和方向。当孩子们在很小的时候听到父母使用这种类型的语言时，它可以为他们在 STEM 领域取得成功所需的技能奠定基础。

“这些发现意义重大，因为它们强调了养育行为与儿童使用空间语言之间的联系，”佛罗里达国际大学发展科学博士生、该研究的主要作者 LaTreese Hall 说。“这种联系开启了一种可能性，即旨在改善亲子互动的干预措施也可能导致儿童更多地接触空间语言，从而可能有益于他们的认知发展。”

这项研究的结果支持了 CCF 之前的研究，即通过积极的育儿实践提供更多社会情感支持的父母更有可能提供更丰富的语言输入，从而增强孩子的认知发展。

佛罗里达国际大学心理学教授、该项目主任香农·普鲁登 (Shannon Pruden) 表示：“空间技能对于 STEM 领域的成功至关重要，之前的研究表明，当父母与孩子一起使用空间语言时，可以显着促进这些关键技能的发展。”语言和空间发展研究领域的资深作者。“我们想揭示哪些养育行为与更多空间语言的产生有关，这样我们就可以提高孩子接触各种此类语言的可能性。”